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    课堂创新的关键在与教师
    • 作者:管理员 更新时间:2013/12/7 21:13:07 【字号: 】 本条信息浏览人次共有
     

    教师应是:  

    1.谦虚的倾听者  

    2.朴实的鉴赏者  

    3.平等的合作者  

    4.灵活的组织协调者  

    5.优秀的资源开发者  

    6.有力的促进者  

    7.勤奋的学习者  

    8.扎实的研究者  

    (有人说:教师是灵活的、艺术的、有创意的学者,是导演、设计师、魔术师…学生是自主的、愉快的、有责任的探索者,是演员、发明者、创造者…)  

    一、现代教师角色的多元化  

    1. 教学过程的设计者  

    2. 教学活动的组织者  

    3. 学习知识的指导者  

    4. 学习过程的促进者  

    5. 学生学习的合作者  

    6. 学生情感的支持者  

    7. 信息的咨询者  

    8.  学习过程的评价者  

    9.  学生心理的保健者  

    10.  问题情境的创设者  

    11.  教学过程的反思者  

    12.  教育科学研究者  

    有必要指明:熟练运用现代化教学手段,是成功的课堂教学的基础。  

        二、教师要透彻理解教材,教学设计从实际出发  

        一项优秀的教学设计必须具有方向性、科学性的品质外,还必须具有实践性、可行性和可操作性的品质。教师在正确和透彻理解教材基础上,把握好教学对象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际,同时制定明确的教学目标,然后回绕这个教学目标展开各种教学活动,设计层次清晰的教学步骤,使教学过程有序而富有逻辑性,各环节之间的衔接能自然、流畅。所以,教师要创造性地使用教材,对教材进行适当的调整和取舍,教学设计必须符合学生的实际。  

        三、教师要重视激活学生的思维  

        课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来,激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者,不仅要熟悉思维运动的规律,还要善于点拨、引导,激发学生对学习的兴趣,从而推动学生进入积极思维的状态,为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要,正如一首乐章要有优美动人的序曲,一出戏剧要有钩人心魄的序幕,一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始,学生的注意力往往比较集中,教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生,拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣,课堂教学活动就往往能顺利进行,课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松,那么这堂课基本上已成功了一半。  

        四、教师要充满激情  

        马卡连柯曾经指出:“做教师的决不能没有表情,不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无激情的教师,他的教学必定是枯燥无味的。  

     公开课上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生,调动教学气氛,使学生在心理上产生共振,进入最佳的学习状态。  

        五、教师要富有机智  

        教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统,顺利地完成教学任务,就必须掌握教学机智。俄国教育家乌申斯基说:“不论教育者是怎样地研究教育理论,如果他没有教育机智,他不可能成为一个优秀的教育实践者。”  

     教学机智并非可望而不可及,只要我们掌握它的一般规律,利用科学的方法,沿着有效的途径,就不难处理好课堂偶发情况,创造性地完成教学任务,从而不断地提高自己的教学机智水准。在公开课上课堂偶发情况的发生,无疑是对教师的一种严峻挑战。然而,挑战与机遇同在,偶发情况中,既有不利于正常教学的,也有利于正常教学的,即经过教师及时、巧妙、灵活地处理,能够对教学起到烘托、补充、增效的作用。  

    总而言之,要做到教育创新老师们要:  

        学习勤一点,服务好一点 ,方法科学点 , 反思深一点,研究实一。  

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