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    浅谈班主任在班级管理中的反思教育
    • 作者:管理员 更新时间:2014/1/7 14:54:15 【字号: 】 本条信息浏览人次共有
      反思教育是《新课程》、《新标准》下的必要教育,也是一种认识自身的活动,更是自我反省的教育。对班主任而言,它是班主任自我教育,成长成功的好途径。
      
      一、寻找根源,学会反思。
      
      每位班主任在教育工作中,总会遇到这样或那样的困惑,总会或多或少地留下遗憾,教师不当的一个暗示,一句言语,一个表情,或许会永远留在孩子那脆弱敏感的记忆中,在他的成长过程中蒙上阴影,造成心灵的创伤,甚至发生悲剧。有这么一个真实的故事,一位同学在背后说一名教师长得又胖又难看。意想不到的是这句话传到了这位老师的耳朵里,自尊心受到伤害的老师便气冲冲地找到其班主任,要求好好管教一下自己的学生。班主任是位认真的老师,他立即找到此同学,批评一顿不算结束,又“认真”地进行下一步的教育,要求学生与家长一道当面给那位老师道歉。这下可急坏了此同学。因为“我是一个好学生”从来没给家长找过麻烦,况且让家长去道歉,因我而失颜,我更是难以启齿。我真恨自己,不该说老师的坏话,可眼下该怎么办?我无路可走,还是一死了之吧!这样,家长不用跟着丢人了。于是,一个花季少年,就这样从六楼纵身跳下。这个故事对我的心灵触动极大,且不说该生的心理素质如何,作为班主任,有没有去反思过?反思一下我们的教育方式,班主任工作认真负责是必要的,但就这件事来说,毕竟是一个孩子说了一句背后话,批评教育学生一下已经足够了,这“下一步”的教育该不该进行?我们是否该站在学生的角度去反思一下?有没有必要要求家长出面去解决这个问题呢?此时我们考虑到学生的心理承受力了吗?如果我们多反思一下,多考虑一下,多打几个问号,不那么“认真”地咄咄逼人,又非要一下子把她的错扳过来的想法,可能这“下一步”的教育就可以省略了,也就不会有上文惨剧的发生了。
      
      作为班主任,如果不学会反思自己的教育能力及其实践合理性,不怀疑自己的学生观出了问题,不积极主动地去接受先进的教育观念,这样的班主任就不能真正管理现代班级。我从这个故事的惨剧中深受教训,会在我以后的班级管理中寻找问题学会反思,从而去寻找最适当的方法解决问题。
      
      二、发现问题,尝试反思
      
      为了解决教育过程中的问题,减少教育遗憾,班主任要注重反思教育方式的合理性,及时调整教育策略。要针对问题的实质,有的放矢地根据学生实际情况选择最佳方案进行尝试。在尝试一段时间后,应考虑原来的问题是否已经解决,是否达到理想的效果。在解决了第一轮的问题后,应该继续寻找新的问题,针对新问题的实质,提出尝试新的教育方法或其它改进措施,从而最终实现反思性教育理念下的班集体的不断进步。
      
      记得有一天中午,我刚好到教室拿作业本,两个平时非常调皮的男生在教室里追跑,不小心撞坏了桌子,他们两个满脸涨得通红,局促不安,喧闹的教室顿时变得鸦雀无声,同学们都等着我怎么教训他俩!但我没有批评他们,而是不动声色地走上前去,摸着他们的头,询问他们身子有没有撞疼?第二天,两个男生交来了反思日记,写道:“老师,您像妈妈一样关心我们,我们以后一定要爱护公物,再也不在教室里追跑了。”正是由于我从陶行知先生奖励学生糖的做法当中,悟出了一个道理,尝试了反思性教育手段,初次品尝到了教育是快乐的,反思是甜蜜的。
      
      苏霍姆林斯基曾经说过这样一句名言:“要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”作为一名班主任,应该时刻反思自己的不足之处,我深深地感到对待学生应多一点关怀与呵护,多一份责任与真诚,让每个孩子抬起头来做人,做一个反思型的好老师。
      
      有一段时间,我发现班上爱惹事生非的同学脖子上戴着一条项链,机心上还有一个“忍”字。我默默地想,是不是遇上不平的事他能忍住呢?我没有惊动他,只是不动声色地关注他的行动,一连几天,他没有出现打架现象。但班上戴项链的男孩渐渐流行起来。爱美之心人皆有之,我并没有采取强制手段,而是反省自己,该怎么捕捉教育时机,教育学生。我选择班会课的时间开展教育。
      
      我微笑着说:“今天,老师真高兴,看到我们班上的学生个个打扮得漂漂亮亮的,而且都这么有爱心。”女同学听了都偷偷地在笑,“不是吗?男同学的项链上都写着一个“爱”字与“忍”字,我相信我们班上的同学遇上别人有困难,必定会以爱心相助,遇到不顺心的事必定“忍”字当头。但是我想我们的爱心不是表现在打扮上,而是表现在我们的实际行动中。同学生听了都会心地笑了,一些学生已经悄悄地摘下了项链,并且懂得了什么时候应该忍耐,什么时候应该爱心呵护。
      
      教育是快乐的,反思是幸福的。
      
      反思教育,使学生的思维见解日新月异,它如同一个个闪烁跳跃的音符,时刻感染着我,自己的每一次班级活动都在激情走过。每堂课上完,我都坚持写课后反思,我的收获如何?还有哪些不足之处,日后应该怎样改进?对于班级重要的事情我坚持写反思日记,促进自己管理策略的不断改进。
      
      学生反思呢?我采用让学生反思的教育策略,在学生反思录中,我对学生提出如下的问题,有没有为班级增光?有没有给班级抹黑?近来你最高兴的事是什么?最不痛快的事是什么?今后打算怎么做?
      
      学生反思录,是让学生反思自己的进步和不足之处,对违纪学生的处理完全是让学生自己反思。写反思日记,不是口头训斥,避免了师生对立情绪的产生,学生内心真正认识到自己有缺点,有想改正的愿望和行动,师生感情也渐渐地融洽起来,班主任工作由被动转向了主动。
      
      三、分析问题,全面反思。
      
      班主任要完成整个教育任务,实现班级管理的德育目标,一方面需要以科学的理论态度和方法对教育的本质加以深刻的理解,对自己有的行为和习惯进行重新审视和考察,筛选并保留好的行为习惯,淘汰和改造坏的行为习惯,另一方面需要提高自身的素质。
      
      有一位教育专家说过这样的话:在今天中国教室里坐着的是学生,站着的是先生,而在精神上,这种局面恰恰打了个颠倒--站着的先生占据着至尊之位,而坐着的学生的躯体内,却掩藏着一个战战兢兢地站着,甚至跪着的灵魂。在这种教育模式下,教师,尤其是缺乏“以学生为主体”意识的教师,往往无视学生的人格,不尊重和信任学生,忽视学生的心理发展。我曾经有这样一次难忘的经历,心灵受到了一次很大的触动。
      
      记得那是一天中午,吃过午饭,我正在批改作业。突然,四年级的王彬彬急匆匆地跑进来告状:“你们班的两个同学抢了我们班张新法的钱。”我感到十分惊讶,赶紧放下手中的笔,让他把情况详细地说一遍。他接着说:“张新法到店里去买东西,项强军和赵小乐在路上把他拦住,从他手中强行抢走五毛钱。”我感激地对他说:“你今天反映的情况很好。我一定找这两个同学进行严肃批评教育。”我意识到事情的严重性,拦路抢钱,这岂不是犯罪?顿时,我火冒三丈,冲进教室一把就把项强军和赵小乐拉到办公室,叫他们老实承认错误。赵小乐狡辩说:“我没抢钱,只是抓住他的手,钱是项强军抢的,因为张新法欠项强军五毛钱,因此我帮他拿回来。”他讲得振振有词,似乎很有道理,他是在帮助他的小哥儿们,言下之意,他根本没抢钱到手。我气得直瞪眼,哪有这样的事,你抓住人家的手,让项强军抢他手中的钱,完全是一种霸道主义,强盗行为!说的严重些这是犯罪,要写出检讨,向全班同学公开认错,向张新法同学认错,赵小乐还是不服气地说:“我们不是强盗行为,我们抢钱是为了把钱还给项强军的。”对于我的处理很不满意,产生了很大反感情绪。放学后,两人不但没写检讨,反而溜回家去了。
      
      面对这样令我头疼的学生,要不要把这件事告诉家长呢?我心潮澎湃,一直反思白天发生的事,怎样把他们教育好呢?我就从两方面去深入全面地分析问题,以求得问题的解决。首先,我深刻反思了自己的不足之处,在教育过程中我采取了过激行为,当着全班同学的面批评,伤害了他们的自尊,对学生的教育要根据学生的身心特点,了解学生,理解学生,才能教育学生。教师要设身处地,从学生的角度想一想,他们真实的思想动机,探寻其行为的真正思想根源,选择学生可接受的教育方法,讲究教育效果,其实这两个学生并没有真正理解,他们认为抢钱不是为自己,是关心同学,是正义的,这种不尊重别人,强行抢夺的行为方式是错误的。(班级管理  www.banzhuren.cn)我应该因势利导,一方面对学生所犯的错误表示理解,另一方面给予他们适当的批评,使学生进行自我反思,自我教育。完全不应采取那种火上加油的教育方法。那么我要不要向学生道歉呢?
      
      我作为一名教师,一名班主任,这样做称职吗?我受过那么多的教育,学习了那么多先进理论,新课程的发展不再要求教师是处于至尊之上的地位了,学生才是主人,主体,可我尊重学生的人格了吗?这件事会造成学生的心理健康吗?会挫伤孩子的自尊心,自信心吗?我不停的反思自己,想到这些,我不能使自己再犯错了。
      
      于是,我快步走进教室,当着同学们的面说:“昨天,老师不该发那么大的火,我要向全班同学道歉,尤其向赵小乐和项强军道歉,老师伤害了你们的自尊,毕竟你们还是孩子,请你们原谅。”全班同学专心致志地听着,话音刚落,全班立刻响起了一片热烈的掌声,我得到了学生的谅解,心里激动极了。是啊!只要我们有一颗宽容的心,放下做老师的架子,与学生处于平等的地位,尊重、热爱我们的学生,学生才会尊敬我们,我们就能得到爱的回报,我们的教育事业才会得以顺利进行。
      
      事后,两位同学写了反思日记,全面分析自己的错误,主动向我承认错误。我了解到这两位同学不但归还了钱,还真诚地向张新法道了歉,他们俩还经常能为班级做些事。当我看到同学能健康快乐的成长,看到学生们一张张可爱的笑脸,我发自内心的感慨,谢谢孩子们,是你们让老师受到了一次很好的教育,是你们使老师的心灵受到了一次波荡。是分析问题,全面反思教育,使我收到了意外收获。
      
      反思教育使我自己走出了种种教育误区,反思已成了我不可丢下的教育教学习惯,反思教育能奋发人的激情,能昂扬人的斗志,能让人扎实工作,与时俱进。反思让我班的学生自成风格,境界自高。
      
      反思教育是对人的灵魂的教育,是居安思危教育。班主任反思是无止境的,只有不断汲取,不断发扬,我们才能够找到那最为正确的道路,班集体就会不断趋向完美。
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