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    常怀“四颗心” 做好班主任
    • 作者:管理员 更新时间:2014/1/7 14:54:54 【字号: 】 本条信息浏览人次共有
     一花一世界,一个班级里学生的兴趣、性格各不同,千差万别。班主任要管理好一个班级,使全班学生最终都学有所成,就必须做一个多心的人。
      一、观察学生时,要做个细心的人
      教师只有充分了解学生,才能走近学生。班主任要想对学生了如指掌,就必须做一个细心的人。学生与学生之间的差别、个性特点,是班主任把握他们思想脉搏的关键,而这些差别又都表现在学生的言谈举止、待人接物等生活细节上。如果老师只对学生有大致印象,工作中有时就会做出错误的判断。只有细心地观察,留心学生的一举一动,才能在工作中做到防微杜渐,有的放矢。
      二、学生伤害你时,要做个粗心的人
      中学生大多精力旺盛,自制力差、易冲动。有时对教师的批评教育不理解,会做出一些伤害老师的行为。对学生的这种过激行为,我们必须冷静对待,切不可对他们反唇相讥、恶言恶语,甚至拳脚相加。首先,要无所谓。那些有意伤害你的学生,其目的就是想惹老师生气,你不予理踩,他们自然就消减了锐气。而那些无意伤害你的学生,你的宽容反而会使他们内疚自责,从而改过。其次,要会遗忘。教育后切不可记挂在心,甚至搞秋后算账,那样会失去学生的亲近与尊重,导致教育的失败。
      三、教育学生时,要做个耐心的人
      教育学生是个循序渐进的过程,对于学生的毛病,我们在纠正的过程中一定要考虑它的反复性,不要奢望立竿见影。要做到耐心细致,绝不因为经过一、二次教育达不到目的就给他们下了不可救药朽木不可雕的结论。而应该抓住他的点滴成绩,实事求是地进行赞美,最终达到满意的效果,使他彻头彻尾地改掉坏毛病。
      四、批评学生时,要做个小心的人
      批评学生时,要根据学生的性别、性格特征来选择措辞和语气。批评的目的是为了让学生改正,所以批评的方法只要能让学生接受,能让学生改过就是好方法。教育是没有一定的成规的,那些导致学生与班主任对立的言词、语气坚决不要用,更不能挖苦、打击、讽刺学生,不要图一时的快感,不要刺伤学生的自尊心,不然教育效果就会出现负效应。
      信任与赏识能够使学生积极上进,不断追求,取得成就。只要学生有了一点进步,班主任就要及时地给予肯定,及时地给予鼓励。对学生的点滴进步,班主任都不能视而不见,不能无动于衷,这样会挫伤学生的积极性。特别是对后进生,班主任不能用老眼光看人,应努力寻找他们身上的闪光点,增强他们的自信心。
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